给孩子一个什么样的语文课堂

传统的语文教学中，教师主动地教，学生被动地学，师生之间缺乏交流和沟通，

课堂气氛沉问，学生缺乏学习兴趣。近年来，新课程改革的全面实施给教师、学生、

课堂都提出了全新的要求，更提倡语文教学中教师和学生、学生和学生之间的互动、交流、沟通，

倡导语文课堂的灵活多样性和实效性。因为对语文教学来说，给孩子一个什么样的语文课堂，

就意味着给了孩子一个怎样的发展空间。所以，教师要重视语文课堂的构建，积极探索，

不断实践，为学生提供一个良好的课堂环境。

为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教学必须在课程目标和内容、

教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

语文新课程标准明确提出:为适应和演足社会进步与学生自身发展的需要，语文数学必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。课程改革是一个实验的过程，却关系着无数孩子一生的命运。所以，我们必须慎重思考“给孩子一个什么样的语文课堂”。

一、为学生创设一个“情感的课堂”

语文这一学科“人文性”的体现就在于情感，这种情感的赋予者就是教师。一个充满激情的教师才能引发学生的情感共鸣，才能让学生充满热情地学习。那么，教师应该怎样展现自己的“激情”，

点燃学生心中的热情呢?教师要从激发学生的学习兴趣入手。

教师在教学中要善于运用多种方式激发学生的学习兴趣，或直观形象，或旁征博引，

或巧设悬念....积极创设学生想学、要学的教学气氛。

二、给学生创设一个“开放的课堂"

传统意义上的语文教学是教师的“言堂”，学生只是被动的倾听者，

新课程标准下的语文课堂则应该是个开放的课堂：课堂上有教师和学生的交流，

有学生和学生的交流，课堂是一个展示学生才能的舞台。在语文课上，

老师要真正把学生当作学习的主体，把教学活动视为自己与学生之间的交流与对话，

注重课堂讨论的开展及对学生的引导，并与学生-起参与到课堂讨论中。

总之，教师不应该把自己当作居高临下的权威者，而应该成为教学活动的主导者和参与者，

努力为学生营造一个自主开放、轻松活泼的课堂学习氛围。开放的课堂上，

学生的潜力是无限的。给学生多大的舞台，他们就能给你多大的惊喜。

三、给学生创设一个“生活的课堂”

在生活中学习语文，让语文走进生活，才能让学生主动、自信地去学习语文。

所以，教师在教学中要有意识地引导学生养成在生活中学习语文的习惯，让他们感觉到语文离自己很近。

只要能抓住生活中的点点滴滴，心里有教育，语文资源就无所不在另外，教师在教学过程中还要注重把课内知识向课外扩展，让学生在学习语文知识的同时，了解生活、认识生活、感受生活。